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Una generación que aprendió a incluir: egresados del COBAES 27 dejan ejemplo de empatía y compañerismo
Estudiantes del COBAES 27 aprendieron Lengua de Señas Mexicana para comunicarse con compañeros con discapacidad auditiva
La generación 2023-2026 del grupo 605 matutino del plantel 27 "Lic. Rodolfo Monjaraz Buelna" del Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa (COBAES) deja un legado de empatía e inclusión, luego de que las y los compañeros de Alexander Serrano Ruiz y Cristian Yair Villa Villa, estudiantes con discapacidad auditiva, aprendieran Lengua de Señas Mexicana para comunicarse con ellos.
Inclusión y empatía en el aula
Yamileth Valentina Inzunza Félix, Marian Ortiz Jaime, Carlos Alejandro Lara Ibarra y Sergio Adrián Quiroz Salazar, egresados del COBAES 27 de Culiacán, compartieron que aprender Lengua de Señas Mexicana nació del deseo de incluir y acompañar a sus dos compañeros, para que se sintieran parte activa e integral del grupo.
Asimismo, expresaron que esta experiencia fue profundamente emotiva y significativa, ya que les permitió apoyarlos durante una etapa importante de su formación académica, fortaleciendo los lazos de amistad, respeto y convivencia.
Las y los egresados hicieron un llamado a otros estudiantes para fomentar la inclusión y acercarse a las personas con discapacidad: "intenten apoyar como nosotros apoyamos a nuestros compañeros en los trabajos, comunicarse con ellos y, ante cualquier situación, brindarles su apoyo", expresaron.
La importancia de la Lengua de Señas Mexicana
Por su parte, Olga Lidia Valdez Muro, maestra del Departamento de Intervención y Apoyo Psicopedagógico del COBAES 27, destacó que la inclusión de estos estudiantes ha sido muy positiva gracias a la disposición y compromiso de toda la comunidad educativa.
Explicó que las y los jóvenes recibieron una excelente aceptación por parte de sus compañeros, quienes mostraron interés en aprender y utilizar la Lengua de Señas Mexicana para facilitar la comunicación e interacción con quienes lo requieren. Esta actitud contribuyó a fortalecer la integración y a generar un ambiente de respeto, empatía y colaboración.
"Los muchachos son canalizados al Departamento por la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) de secundarias. Al inicio se realiza una entrevista y se dialoga con los padres de familia para conocer las habilidades con las que cuentan y ubicarlos, de acuerdo con sus necesidades, en los diferentes grupos que tenemos."
Olga Lidia Valdez Muro agradeció a estudiantes, docentes y autoridades escolares el respaldo permanente que ha permitido brindar mejores oportunidades de aprendizaje y desarrollo a las y los jóvenes que enfrentan alguna discapacidad o barrera para el aprendizaje.
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