Sinaloa | Norte

SEPyC concluye ciclo escolar sin atender el rezago de infraestructura: Mexicanos Primero Sinaloa

La organización de iniciativa ciudadana plantea aprovechar las condiciones climáticas del estado y apostar por energía renovable en las escuelas.

Osmar Zavala
03/07/23

El Presidente de Mexicanos Primero Sinaloa hace un llamado a solucionar las malas condiciones de los planteles educativos. FOTO: Luz Noticias
El Presidente de Mexicanos Primero Sinaloa hace un llamado a solucionar las malas condiciones de los planteles educativos. FOTO: Luz Noticias

La Secretaría de Educación Pública y Cultura cerrará el ciclo escolar sin una estrategia clara para resolver el grave problema de infraestructura que afecta alrededor de 2 mil 261 planteles en el estado, situación que ya se había previsto, pero no se resolvió en su debido momento, así lo dio a conocer el Presidente de Mexicanos Primero Sinaloa, Gustavo Rojas Ayala.

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En el comunicado, señalan que las necesidades acumuladas durante décadas impiden el acceso a educación a niñas, niños y jóvenes debido a:

  • Deterioro de techos.
  • Malas condiciones de los baños.
  • Fallas en los sistemas eléctricos.
  • Carencia de aires acondicionados.

Entre los problemas más frecuentes.

«La llegada de la temporada de calor ha hecho mucho más notoria la carencia de infraestructura escolar en Sinaloa, las demandas de familias por una atención a las necesidades de sus comunidades escolares se han manifestado con frecuencia en este cierre de ciclo escolar a través de medidas como y manifestaciones, diagnóstico elaborado en el 2022 identifico que, de los 3,988 inmuebles de educación básica en Sinaloa, 2,261 requerían ser rehabilitados», expresó.

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Señala que no solucionan el problema de raíz 

Rojas Ayala señaló que las soluciones a corto plazo, como ajustar los horarios o el calendario escolar, no son más que parches que no abordan el problema estructural que subyace, por lo que resulta indispensable buscar soluciones sostenibles.

Finalmente, agregó que la peligrosa adversidad del aprendizaje es vivida diariamente en salones de escuelas que se caen a pedazos y lamentó que mientras las escuelas luchan por funcionar de manera regular, lo que se observa es una gestión reactiva, que sólo responde frente a protestas o regaños sin ofrecer una agenda propia de mejora que genere mayor justicia educativa.

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