Sinaloa | Norte
Hay recursos pero no terreno; niños indígenas estudian bajo los árboles en Goros, Ahome
El director de Educación en Ahome, Sixto Rosas Hernández lamentó las condiciones en las que los alumnos reciben las clases.
Hay recursos pero no terreno; niños indígenas estudian bajo los árboles en Goros, Ahome. | FOTO: Luz Noticias.
Alrededor de 20 alumnos de la escuela Inicial Indígena con clave 25DIN0047U en la comunidad de Goros Pueblo, llevan 7 años con clases a veces debajo de los árboles, esto sobre una transitada calle de la comunidad y en otras ocasiones dentro de un espacio que se adaptó con materiales rústicos en una propiedad privada.
Martha Elena Nuñez, comisaria de la comunidad, informó que prestó parte de su terreno para la construcción de un aula de hule y lámina con donativos de un empresario, para que los menores reciban la educación un poco más protegidos que a la intemperie.
Pero que debido a la altas temperaturas la situación se vuelve complicada, aunque ya hay recurso para construir un salón de material.
Por su parte, Sixto Rosas Hernández, Director de Educación en Ahome, señaló que el director de la escuela inicial ya cuanta con el recurso necesario para construir el inmueble, pero que está en la espera a que se respete una donación de terrenos que se hizo a la escuela inicial hace más de 10 años.
«A través de una empresa les pusimos unas instalaciones para protección del frío y del calor, al director de la escuela inicial ya le llegó un recurso para la contrucción del aula definitiva y ahora hay una situación de conflictos donde el director de la primaria no quiere respetar el acuerdo que se firmó hace varios años», expresó.
Recursos:
- Rosas Hernández señaló que el recurso ronda los 200 mil pesos y que lo único que detiene el proyecto es una donación de terrenos que hizo el director de la escuela primaria de la comunidad para la escuela inicial, mismo que en la actualidad no quiere respetar.
Agregó que los alumnos de 0 a 3 años de edad continuarán con clases de la misma forma, mientras priorizan el diálogo con el director para llegar a un acuerdo que favorezca principalmente al alumnado.
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