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SEPyC llama a rescatar a 15 escuelas que han sido vandalizadas

Noé Urías Benítez, Jefe de Servicios Regionales de la SEPyC, lanzó la invitación a la iniciativa privada, organismos y sociedad en general a sumarse a la causa.

Adriana Ochoa
03/03/21

SEPyC llama a rescatar a 15 escuelas que han sido vandalizadas

Los Mochis, Sin.- Con el objetivo de apoyar aquellas escuelas de nivel básico que fueron víctimas de robo y a la fecha no han sido apoyadas por parte de la aseguradora, el Jefe de Servicios Regionales de la SEPyC invita a la iniciativa privada, organismos e instituciones a sumarse para rehabilitarlas.

Noé Urías Benítez, dijo que el proyecto consiste en apoyar a 15 instituciones entre preescolares, primarias y secundarias las cuales están en pésimas condiciones y la invitación es donar lo robado durante la pandemia y con lo que la sociedad puede apoyar para que las escuelas estén funcionales para el día que se dé el regreso a clases presencial.

“Estamos haciendo un plan de trabajo y vamos a coordinarnos con las escuelas que tengan mayor necesidad de toda índole, en lo que va del año de enero a la fecha tenemos escuelas muy dañadas que la misma aseguradora en donde las escuelas están registradas no cubren o a su vez la aseguradora no va a responder, ahí nos vamos a enfocar con diferentes asociaciones civiles, organismos no gubernamentales otras particularidades de gente que lo quieren hacer llevar el beneficio que quizá se requiera para que esta escuela en su momento esté funcional y traemos una estadística de 15 escuelas que tienen esa necesidad y lo vamos hacer”, asentó.

El funcionario mencionó que de igual forma se solicitará el apoyo a los elementos de la Guardia Nacional para que apoyen en el rescate de las escuelas que fueron duramente afectadas por el vandalismo durante la pandemia.

Agregó que de las más de 500 escuelas que ofrecen sus servicios en Ahome alrededor del 20 por ciento requiere de este tipo de apoyo, ya que están en malas condiciones, ya sea en infraestructura o déficit de materiales.

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